近日，2025職業(yè)教育海上對(duì)話創(chuàng)享會(huì)召開(kāi)，據(jù)中新網(wǎng)報(bào)道，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇參會(huì)出席，他表示中國(guó)職業(yè)教育正呈現(xiàn)“六大趨勢(shì)”——重心持續(xù)上移、職普融通、產(chǎn)教融合、數(shù)字化、國(guó)際化和“新雙高”。
一、職業(yè)教育重心持續(xù)上移
一方面，技術(shù)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，企業(yè)逐步向產(chǎn)業(yè)中高端邁進(jìn)，對(duì)員工的知識(shí)、技能、素養(yǎng)的要求更高。另一方面，較高的受教育程度是社會(huì)進(jìn)步在教育方面的體現(xiàn)。因此，占高中階段“半壁江山”的中職教育比例有所下降，高等職業(yè)教育逐漸進(jìn)入大眾視野。
二、大力推進(jìn)職普融通
職普融通是我國(guó)推進(jìn)教育公平的重要舉措，為學(xué)生增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、拓寬上升通道、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、提升素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。
三、產(chǎn)教融合
在學(xué)中做，在做中學(xué)，在辦學(xué)上要校企合作，在管理上要產(chǎn)教融合，加深與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的交流合作，發(fā)揮職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)支持作用。
四、數(shù)字化產(chǎn)業(yè)
數(shù)字化深入發(fā)展，教育更要把握好數(shù)字化發(fā)展機(jī)遇，以教育數(shù)字化深化人才培養(yǎng)，滿足產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的人才需求。
五、國(guó)際化
林宇指出，職業(yè)教育國(guó)際化是實(shí)現(xiàn)真正用中國(guó)方案在境外培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生。這不是職業(yè)教育自身刻意追求的目標(biāo)，而是職業(yè)教育服務(wù)企業(yè)的結(jié)果。隨著越來(lái)越多的國(guó)家響應(yīng)“一帶一路”國(guó)際倡議，國(guó)內(nèi)外交流不斷深入，職業(yè)院校要滿足企業(yè)“走出去”的發(fā)展需求，“教隨產(chǎn)出、校企合作是職業(yè)教育國(guó)際化的基本邏輯，也是很明顯的特征。”
六、“新雙高”
“新雙高”是指在職業(yè)院校內(nèi)開(kāi)展的“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，目的是推動(dòng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)高質(zhì)量、辦學(xué)能力高水平。
林宇表示，職業(yè)教育豐富教育的多樣性，提升人才供給的針對(duì)性，也增添人才成長(zhǎng)的通道、機(jī)會(huì)和選擇，發(fā)展前途廣闊、大有可為。
